帶孩子走進古詩的世界
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
李白這首大家都很熟悉的五言絕句，不但境界開闊，寓意更是清楚明白，讓我們能直接感受到擴展人生境界的胸襟氣魄。再看：
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。
短短的二十個字，涵蓋著多麼廣闊的天地！這千山萬徑、白雪覆蓋的寒江，視野是何等的遼闊！
諾貝爾物理學獎得主楊振寧說：「每個孩子都該會背100首古詩。」；信誼基金會執行長張杏如也說：「如果一個孩子能感受『吹面不寒楊柳風』能聽到『青草池塘處處蛙』能看到『一行白鷺上青天』，能對人有情，對事有情，對萬物有情，不就恰恰填補了我們目前情意教育的空白嗎？」
然而，為孩子選詩、賞析，實在是一件高難度的事。因為，古詩並不是以兒童為寫作對象，許多震古鑠今的好詩，卻未必適合孩子，如何在浩如煙海的古詩中挑選一百首當作入門詩？哪些詩的內容與情意是孩子能接受、能感悟的？怎麼樣去接近孩子的心？怎樣引導他們走進遙遠的律詩、絕句、古風、樂府的天地？如何藉著這些千錘百鍊的詩，涵養孩子的心靈，變化他們的氣質，做一個有思有感的人呢？為了解決這些問題，企畫群經過多次的討論，從以下幾個觀點切入選書：
．圖象化的詩：就像是看一幅畫或聽一個故事，一首詩唸下來不會讓孩子覺得太抽象。例如：民歌【江南】
江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
．描寫千古共通人情的詩：能感動大人，自然也能感動孩子。例如：孟郊的【遊子吟】
慈母手中線，遊子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？
．和孩子生活相連結的詩：隨著節令、節慶，介紹相關的詩給孩子，不僅能增加生活的情趣，尤其能培養孩子對週遭事物的觀察力和對生活的感受力。例如：孟浩然的【春曉】
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？
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