內容簡介 /

沒有孩子會選擇被人剝削、被迫工作或打仗、離開親友，或者失去自己的家園、健康、財產和安全感，然而，全世界有數百萬孩子的基本需求無法得到滿足。就跟所有人一樣，兒童也有權利，這些權利都列在用來保障兒童權利的全球協議《聯合國兒童權利公約》中。本書列出兒童應該擁有的一些基本人權，孩子必須知道自己的權益，所有的大人也都應當用尊重的心去維護。

書評

☆這是一本很棒的書。身為兒童保護工作者，我們十分樂見本書的出版，它能夠使所有人明白兒童所面臨的挑戰……以及該如何迎接挑戰。太好了！──蘇珊‧畢塞爾博士（Susan Bissell），聯合國兒童基金會兒童保護部門主任。

☆這本書能啟發各年齡層的兒童。它清楚展現了任何年齡的人都有改變世界的力量。──裘艾爾‧貝爾杜古－艾德勒（Joelle Berdugo-Adler），ONEXONE基金會創辦人及Diesel Canada執行長

導讀 /

讓世界走向兒童

幸佳慧兒童文學研究者、推廣者、創作者暨台南葫蘆巷閱讀協會理事長

我們會說「童書擴展一個人有限的眼界，讓人看到更多別人的世界」，然而多數人還是常有童書是給孩子有趣、幻想、溫馨故事的印象。倘若童書內容出現一些比較寫實、黑暗、暴力的情節或畫面，就會被家長質疑適不適合孩子閱讀──他們希望給孩子的書是完美無缺的。這樣的說法，雖有它的立意，但也因此兒童文學常被質疑為逃避主義的產物。

成人如果只用浪漫思維填塞孩子，讓他們只看到全然美好的東西，結果很可能使孩子缺乏其他向度的同理心；在成人化的過程中，還很可能出現斷裂的後遺症。因為書中世界無法和現實世界橋接起來，兩相矛盾下，他們要不因為難以接受而有退卻反抗的反應，要不也使他們逐漸養成一種自動的分離心態：真實生活歸殘酷生存，閱讀娛樂則歸精神消遣。

事實上，童書，因為有文藝的特質，也有教養的功能，它扮演的角色本不該如此狹隘。尤其是作為一個自由市場的媒體素材，在確保有益兒童的信息資料充足的前提下，內容形式的多元，是有其必要性與重要性的。這也是兒童人權公約第17條明定「鼓勵兒童讀物的著作和普及」的用意。

是的，童書在推廣或保障兒童權的任務上，扮演一個很實際的功能。童書能突破某一政體的時空限制，也能防止單一政體的所好或掌控。童書，使得其他國家的真實情況有傳輸的管道，也讓自由思想更容易流通。

過去在資訊不夠流通，或童書發展過度逃避主義的情形下，某地域的小孩，很容易以為全世界都跟他們用同樣的方式生活，也許一樣「貧苦」，或者一樣「幸福」。臺灣的兒童多屬後者。但是近年因戰爭、天災、人禍、環境惡化與極端氣候的影響，他們也很容易在電視新聞裡看到世界各國動態、聽到成人的感慨、焦慮或抱怨；只可惜缺乏有系統且適當的引導，無法讓他們好好理解自己與世界的關係，當然也無法將這些問題視為「一體的公民社會」來思考。

很高興東方出版社出版這兩本公民兒童的叢書繪本，從公民社會的角度，幫助孩子更能看向真實世界的面貌。《天下的孩子都是一樣的》這本書，提供了生活在世界不同角落的兒童面向，從一個個遠方孩子的描述裡，讓小讀者間接理解自身的權益。這尤其能夠幫助兒童明白：即使來自不同國度與文化，他們仍然有共同的權益，包括接受教育、居住安定、健康成長、性別平等等。

同樣要孩子走向世界，《如果地球是個小村莊》這本書的作者找到一個很聰明的方法，將世界龐大的人口數濃縮成一百人，差不多是一個小村莊的規模。如此一來，孩子就比較能從比例概念，循序摸索龐大世界的構成。作者提供了十幾個項目，像基本的國籍、語言、宗教、糧食、能源、人口激增等。按照這樣的比例，我們會發現，在這個百人村裡，目前其實還有三十人常常要餓肚子，這也讓飲食常過於豐足的臺灣孩子，可以理解糧食危機裡另一個同等重要的問題是「平均分配」。

分配不均的問題在「金錢與財產」一項更為凸顯。作者告訴我們，我們雖然可以算出個人的平均收入，但那是假象，事實上村裡的前十大富翁就擁有全村將近85％財產。而人口激增的問題，在比例換算下，也讓小讀者有機會統整書中談及的項目，一併思考地球的未來；因為不久的將來，我們與孩子都會一起面臨地球已達到可負擔的極限。

這兩本書告訴我們：世界在劇烈變化，人口也持續增加，然而「跟十年前相比，現在有更多的孩子生活更貧窮，有更多的孩子生活在動盪不安或充斥暴力的環境裡」。畢竟，兒少占了全人類三分之一，這麼龐大的群組，身心發展都有賴於成人的供給照料，因此有權理解他們被保護的權益，以及分配不均的事實。

目前，世界幾項大問題都是牽一髮動全身，全球社群息息相關，成人世界的連鎖效應，兒少是受到最立即衝擊，卻也是最無能為力的一群；而且這些問題轉眼間就會就交到他們手上。成人照料兒童的責任，不只給他們快樂的未來想像，也必須包括提供他們充足的世界觀念，培養他們面對真實的勇氣，激發他們連結他人的熱情與展現解決問題的行動力。

我們帶孩子來到世界，就要找方法讓世界走向他們。

作者簡介 /

大衛‧史密斯（David J. Smith）

　　是一位擁有25年以上課堂教學經驗的老師。他研發了一套「用記憶描繪世界」（Mapping the World by Heart）的獲獎地理教案，同時也是另外三本書《If》、《If America Were a Village》和《This Child, Every Child》（皆由Kids Can Press出版）的作者。現在他是全職的教育顧問，在美國、加拿大、拉丁美洲、非洲、歐洲、澳洲和亞洲為學校和專業機構舉辦工作坊，他深信幫助孩子培養世界觀是維護地球福祉的關鍵。

目前住在加拿大卑詩省北溫哥華市。

繪者簡介 /

席拉‧阿姆斯壯（Shelagh Amstrong）

　　1987年開始從事插畫工作，她的作品廣見於國際出版刊物，而且15年來榮獲加拿大皇家鑄幣廠（包括為2010年溫哥華冬季奧林匹克運動會發行的三枚紀念幣）、加拿大郵報和許多出版社的獎項肯定。這是她和大衛‧史密斯合作的第一本書。

譯者簡介 /

謝維玲

　　美國俄亥俄州Findlay大學幼兒教育碩士，擁有美語教學、兒童書籍編輯及編曲經驗，但跟翻譯工作的緣分最深，作品類型涵蓋繪本、青少年小說、知識性讀物等等。

得獎紀錄 /

★105年度台北市教育局兒童閱讀優良媒材

★70梯次好書大家讀好書推薦

分類

歷史現場繪本3：通往自由的引路人

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